26 июня 2026 г.
Автор: Редакция клиники Нейро-Пси. Проверил: Рахманов Владимир Александрович, врач-психиатр и основатель сети Нейро-пси. Обновлено: 2026-06-26 00:00:00. Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию врача.
Родительская тревога — естественная реакция, когда ребёнок сталкивается с трудностями: не справляется с уроками, ведёт себя “не так”, как сверстники, быстро устаёт. Часто хочется просто получить чёткий ответ: что происходит и как помочь.
Задержка в развитии, сложности в обучении или нестандартное поведение ребёнка порой вызывают у родителей тревогу. Один из инструментов, помогающих разобраться в причинах трудностей, — нейропсихологическая диагностика. Разберёмся, что это такое, как проходит обследование и какие «красные флаги» должны насторожить. Поговорим с нейропсихологом Анжеликой Сараевой.
Что такое нейропсихологическая диагностика?
Нейропсихологическая диагностика — это комплексное обследование, которое позволяет оценить работу мозга и выявить связь между особенностями поведения, обучения и развития ребёнка и функционированием различных структур его центральной нервной системы.
В основе метода лежит нейропсихология — наука, изучающая, как работа мозга влияет на высшие психические функции: внимание, память, мышление, речь, восприятие, пространственные представления и моторику.
Задачи диагностики:
- определить уровень развития психических функций;
- выявить сильные и слабые стороны в работе мозга;
- понять, какие зоны мозга могут работать не в полную силу;
- составить индивидуальную программу коррекции и развития;
- отследить динамику изменений после проведённых занятий.
Процедура проведения
Диагностика проводится квалифицированным нейропсихологом в спокойной и дружелюбной обстановке. Обычно обследование проходит в форме игры или выполнения интересных заданий — это помогает ребёнку расслабиться и показать свои реальные возможности.
Этапы диагностики:
1. Беседа с родителями. Специалист выясняет историю развития ребёнка, особенности беременности и родов, перенесённые заболевания, текущие трудности в обучении и поведении.
2. Наблюдение за ребёнком. Нейропсихолог отмечает, как ребёнок вступает в контакт, насколько он усидчив, как реагирует на неудачи и похвалу.
3. Выполнение специальных заданий. Ребёнку предлагают выполнить серию упражнений, направленных на оценку разных функций:
- память: запоминание слов, картинок, движений;
- внимание: нахождение отличий, вычёркивание определённых знаков;
- мышление: решение логических задач, классификация предметов;
- речь: повторение слов, составление предложений и рассказов;
- моторика: выполнение точных движений, рисование, копирование фигур;
- пространственные представления: ориентировка на листе бумаги, понимание предлогов.
4. Анализ результатов. Нейропсихолог обрабатывает полученные данные, сравнивает их с возрастными нормами и составляет заключение. В нём описываются выявленные особенности работы мозга, даются рекомендации по коррекции и развитию.
5. Консультация с родителями. Специалист подробно рассказывает о результатах, отвечает на вопросы и обсуждает план дальнейших действий.
Длительность обследования зависит от возраста ребёнка и его индивидуальных особенностей и может составлять от 1 до 2 часов (возможно проведение в несколько сеансов).
«Красные флаги»: когда стоит обратиться к нейропсихологу?
Не всегда отклонения в развитии очевидны. Но есть ряд признаков, которые должны насторожить родителей и педагогов.
Дошкольный возраст (3–6 лет):
- трудности с запоминанием простых стихов и песен;
- не может сосредоточиться на игре или занятии дольше 5–10 минут;
- плохо ориентируется в понятиях «право–лево», «верх–низ»;
- не умеет застёгивать пуговицы, завязывать шнурки, плохо держит карандаш;
- речь невнятная, пропускает или заменяет звуки;
- гиперактивен или, наоборот, слишком медлителен;
- часто падает, натыкается на предметы, неуклюж.
Младший школьный возраст (7–10 лет):
- медленно читает, путает буквы и слоги;
- пишет буквы зеркально, пропускает их в словах;
- делает много ошибок при списывании текста;
- с трудом запоминает таблицу умножения, правила;
- не может решить простую задачу, хотя хорошо считает;
- неорганизован, забывает домашку, теряет вещи;
- быстро устаёт, отвлекается на уроках;
- испытывает трудности в общении со сверстниками.
Средний школьный возраст (11–15 лет):
- низкая успеваемость при нормальном интеллекте;
- сложности с усвоением нового материала;
- проблемы с планированием времени и выполнением долгосрочных заданий;
- повышенная утомляемость, головные боли;
- резкие перепады настроения, раздражительность;
- избегает письменных работ, списывает.
Важно: единичный признак ещё не говорит о проблеме. Но если вы заметили несколько симптомов, которые сохраняются длительное время и мешают ребёнку учиться и общаться, — это повод проконсультироваться с нейропсихологом.
Свежие записи
Как объясняет психолог Мария Корж, в моменты стресса мозг ищет самое быстрое и простое облегчение, и привычные действия становятся таким «костылём». Как перестать опираться на этот "костыль" - читайте в статье.
Подробнее →
В статье разберём, как устроены модули ADOS‑2, на какие поведенческие маркеры ориентируются специалисты во время сессии и как профиль, полученный по результатам диагностики, становится отправной точкой для построения междисциплинарного плана помощи.
Подробнее →